Рус Eng Cn Перевести страницу на:  
Please select your language to translate the article


You can just close the window to don't translate
Библиотека
ваш профиль

Вернуться к содержанию

Психология и Психотехника
Правильная ссылка на статью:

Борзова Т.В. Психология понимания:программа исследования личности в ее отношении к среде

Аннотация: Предметом проводимого нами исследования являются психологические условия, определяющие развитие понимания как процесса и результата деятельности студентов вуза. Объект исследования: процесс обучения студентов. Нами представлена разработка диагностического инструментария процессов понимания субъектом познания себя, событий и явлений окружающего мира, других людей. Рассматриваемая нами научная работа А.Ф. Лазурского, С.Л. Франка "Программа исследования личности в ее отношении к среде", обладает не только культурной ценностью произведений, написанных учеными начала 20 века, но и несет в себе мощный диагностический потенциал познания и понимания человеком дисгармоничности бытия и собственной личности, а также возможности достижения такой гармонии. Предпринята попытка адаптации "Программы исследования личности в ее отношении к среде"А.Ф. Лазурского и С.Л. Франка к процессу обучения студентов. Основным вкладом автора в исследование проблем понимания текстовой природы социально-гуманитарного знания является создание диагностического инструментария, позволяющего осуществлять возможности современного студента входить во взаимодействие с любым знаковым комплексом, обладающим смыслом и способным создавать новые смыслы. Первым шагом такой работы была публикация модифицированной версии методики Г.Кезелинг "Преодоление трудностей написания текста"("Психология и психотехника", 2014, №1).


Ключевые слова:

продуцирование текста, отношение к жизни, отношение к религии, ментальные модели, отношение к себе, отношение к другим, обучение в вузе, психология понимания, изучение человека, понимание

Abstract: The subject of the study are psychological conditions that determine the development of understanding of both the process and resuls of operatoins of the university students. The object of the study is the learning process of students. In her article Borzova has attempted to develop a diagnostic tool for studying the processes of student understanding himself, events and phenomena of the surrounding world, and other people. The author considers that the scientific text of Alexander Lazursky and Semyon Frank "The program for studying personality in terms of its attitude to the environment" does not only have a cultural value as a text written by the scientists of the 20th century. This text also has a powerful diagnostic potential of knowledge and understanding of the human being and his disharmony with himself and the othe world. Borzova attempts to adapt "The program for studying personality in terms of its attitude to the environment" to the process of teaching students. The main contribution of the author in the study of the problems of understanding the nature of the text and social sciences is the creation of the diagnostic tool that allows a modern student to interact with all kinds of signifiers that possess the meaning and are capable of creating new meanings. The first step towards this goal has been the publication of a modified version of Koseling's inventory "Overcoming Difficulties in Writing Texts" (published in the Psychology and Psychotechnics Journal, Issue 1, 2014). 


Keywords:

attitude to religion, mental models, attitude to others, attitude to yourself, higher education, psychology of understanding, attitude to life, text production, human studies, understanding


Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав, указания библиографической ссылки на статью при цитировании.

Скачать статью

Библиография
1. Толстенёва У.Л. Субъективный смысл личностной экзистенции // Педагогика и просвещение.-2013.-2.-C. 135-141. DOI: 10.7256/2306-434X.2013.2.9481.
2. Цветкова М.В. Рефлексивные механизмы субъектных отношений // Политика и Общество.-2014.-4.-C. 470-479. DOI: 10.7256/1812-8696.2014.4.11864.
3. Харлов М.А. Праксиолого-педагогическая система развития колледжа малого города: автореф.дисс. д-ра пед.н./М.А.Харлов.Самара,2013.
4. Максимов Л.В. Что такое мораль: проблема определения // Философия и культура.-2012.-10.-C. 115-126.
5. Егорова И.В. Личностный аспект образования(«Он человек был в полном смысле слова») // Педагогика и просвещение.-2012.-1.-C. 51-60.
6. Рябикина З.И. Субъектно-бытийный подход к личности и ее со-бытию со значимыми другими /З.И. Рябикина //Психологи субъекта и психология человеческого бытия:монография /под.ред.В.В.Знакова,З.И. Рябикиной, Е.А. Сергиенко. Краснодар: Кубанский гос.ун-т,2010.-371с.
7. Борзова Т.В. Теоретические основы понимания в обучении: монография / Т.В.Борзова.-Хабаровск: Изд-во Дальневосточ.гос.гуманит.ун-та, 2013.-340 с.
8. Лазурский А.Ф. Программа исследования личности в ее отношении к среде /А.Ф.Лазурский, С.Л.Франк //Ежегодник экспериментальной психологии.-Спб.,1912.С.1-40.
9. Мосунова Л.А. Структура и психологические условия развития смыслового понимания художественных текстов: дис.докт.психол.н./Л.А. Мосунова.-М.,2006.-С.3.
10. Борзова Т.В. Модификация методики Г.Кезелинг (G.Keseling) "Преодоление трудностей написания текста" //Психология и психотехника.2014.№1(64).С.98-109.DOI:10.7256/2070-8955.2014.1.9232.
11. Борзова Т.В. Психология понимания в обучении студентов: монография / Т.В. Борзова.-Хабаровск: Изд-во Дальневосточ. гос.гуманит.ун-та,2014.-288 с.
References
1. Tolsteneva U.L. Sub'ektivnyy smysl lichnostnoy ekzistentsii // Pedagogika i prosveshchenie.-2013.-2.-C. 135-141. DOI: 10.7256/2306-434X.2013.2.9481.
2. Tsvetkova M.V. Refleksivnye mekhanizmy sub'ektnykh otnosheniy // Politika i Obshchestvo.-2014.-4.-C. 470-479. DOI: 10.7256/1812-8696.2014.4.11864.
3. Kharlov M.A. Praksiologo-pedagogicheskaya sistema razvitiya kolledzha malogo goroda: avtoref.diss. d-ra ped.n./M.A.Kharlov.Samara,2013.
4. Maksimov L.V. Chto takoe moral': problema opredeleniya // Filosofiya i kul'tura.-2012.-10.-C. 115-126.
5. Egorova I.V. Lichnostnyy aspekt obrazovaniya(«On chelovek byl v polnom smysle slova») // Pedagogika i prosveshchenie.-2012.-1.-C. 51-60.
6. Ryabikina Z.I. Sub'ektno-bytiynyy podkhod k lichnosti i ee so-bytiyu so znachimymi drugimi /Z.I. Ryabikina //Psikhologi sub'ekta i psikhologiya chelovecheskogo bytiya:monografiya /pod.red.V.V.Znakova,Z.I. Ryabikinoy, E.A. Sergienko. Krasnodar: Kubanskiy gos.un-t,2010.-371s.
7. Borzova T.V. Teoreticheskie osnovy ponimaniya v obuchenii: monografiya / T.V.Borzova.-Khabarovsk: Izd-vo Dal'nevostoch.gos.gumanit.un-ta, 2013.-340 s.
8. Lazurskiy A.F. Programma issledovaniya lichnosti v ee otnoshenii k srede /A.F.Lazurskiy, S.L.Frank //Ezhegodnik eksperimental'noy psikhologii.-Spb.,1912.S.1-40.
9. Mosunova L.A. Struktura i psikhologicheskie usloviya razvitiya smyslovogo ponimaniya khudozhestvennykh tekstov: dis.dokt.psikhol.n./L.A. Mosunova.-M.,2006.-S.3.
10. Borzova T.V. Modifikatsiya metodiki G.Kezeling (G.Keseling) "Preodolenie trudnostey napisaniya teksta" //Psikhologiya i psikhotekhnika.2014.№1(64).S.98-109.DOI:10.7256/2070-8955.2014.1.9232.
11. Borzova T.V. Psikhologiya ponimaniya v obuchenii studentov: monografiya / T.V. Borzova.-Khabarovsk: Izd-vo Dal'nevostoch. gos.gumanit.un-ta,2014.-288 s.