Аннотация: Предмет исследования данной статьи – сказочная эстетика одной из богатейших областей фольклора народов Дагестана – волшебного эпоса, нашедшая яркое художественное воплощение в особенностях сюжетосложения тематического цикла сказок на сюжет «О мачехе и падчерице». Сказки данного цикла в фольклоре народов Дагестана характеризуются сюжетно-тематическим многообразием и богатством поэтических приемов и средств. Объектом исследования являются сюжетно-композиционные, стилистические и поэтические особенности волшебных сказок на всемирно известный сюжет «О мачехе и падчерице». Цель данного исследования – на фактическом материале сказок на сюжет «О мачехе и падчерице», известных в фольклоре различных народов Дагестана – аварцев, даргинцев, кумыков, лакцев, рутулов, табасаранцев, ногайцев и др., используя метод сравнительно-исторического и аналитического анализа – проиллюстрировать их сюжетно-тематическое многообразие, выявить характер сказочной фантастики, обусловленный особенностями жанра. Новизна исследования заключается в том, что в нем впервые всесторонне рассмотрены многообразие сюжетно-тематического содержания цикла волшебных сказок, выявлена их идейно-эстетическая основа и своеобразие композиционной структуры. Таким образом, проделанный нами анализ ряда сказок «О мачехе и падчерице» подтверждает, что их сюжетно-тематическое содержание многообразно. В одних случаях сказочные действия не выходят за рамки сюжетного русла, определяемого коллизией «мачеха – падчерица», в других – в повествование включаются разнообразные побочные эпизоды фантастического содержания, полные волшебства и невероятных чудес, а в третьих – сказки, основанные на сюжете «О мачехе и падчерице», контаминируются со сказками на иной сюжет, тематику или мотив.

Ключевые слова: волшебные сказки, мачеха и падчерица, сюжет, тематика, композиция, особенности, многообразие, фантастика, художественные приемы, средства

Keywords: fairy tales, stepmother and stepdaughter, plot, theme, composition, features, diversity, fiction, artistic techniques, means

Дата рецензирования: 25-12-2019

В связи с политикой двойного слепого рецензирования, данные о рецензенте не указываются.

Рецензия: Предмет исследования представленной статьи – художественный мир цикла волшебных сказок «О мачехе и падчерице» в фольклоре народов Дагестана. Актуальность статьи связана с исследованием сохранности традиционной культуры. Новизна работы обусловлена аналитическим разбором сюжетосложения конкретных примеров волшебных сказок фольклора народов Дагестана. Автор опирается на историко-культурный и историко-сравнительный методы анализа, частично - методы этнографического исследования. В статье характеризуется целостность цикла волшебных сказок «О мачехе и падчерице», представленного в фольклоре разных народов Дагестана. Автор анализирует сюжетосложение данного типа сказок. При разборе каждой из сказок фиксируется внимание на типовых чертах цикла и на пересечении с другими различными сюжетными линиями (других циклов). Многообразие сюжетно-ситуационных переплетений позволяет автору вывести особенности расширения основной сюжетной линии цикла «О мачехе и падчерице»: точное следование основной сюжетной линии, включение фантастических эпизодов, включение сюжетов других сказочных циклов (например, о младшем брате). К небольшим замечаниям, по мнению рецензента, можно отнести отсутствие единообразия в упоминании источника сказки: в каких-то случаях отмечен респондент и год записи сказки, в каких-то нет (не указывается внутри текста и ссылка на литературный источник). Также автор отмечает, что «волшебные сказки на сюжет «О мачехе и падчерице» исследовались и в дагестанской фольклористике», но не уточняет в чем именно отличие авторского подхода, представленного в статье. В целом работа представляет интерес для читательской аудитории. Библиография соответствует содержанию статьи. Статья рекомендуется к публикации.

Аннотация: В 1954 г. в соответствии с культурным соглашением, подписанным между китайским и египетским правительствами, Китай направил первого китайского преподавателя в Каирский университет в Египте.
Предметом исследования данной работы является анализ существующей системы преподавания китайского языка и литературы египетским студентам. Автор стремится внести свой вклад в развитие темы путем анализа существующей системы образования и открытия нового эффективного метода обучения китайскому языку и литературе египетским студентам, учитывая некоторые важные особенности в процессе преподавания китайского языка и литературы.
В анкетном опросе приняли участие 15 преподавателей: 9 учителей-женщин и 6 учителей-мужчин. Исследование выполнено на основе анализа данных качественным и количественным методами согласно результатам, полученным в ходе исследования. Благодаря изучению различных работ по преподаванию китайского языка и литературы в Египте, а также полученному опыту изучения китайского языка и литературы в Египте и в Китае, добавив к ним результаты этого анкетного опроса в Университете Суэцкого канала в Египте, автор стремится проанализировать используемые в последнее время особенности преподавания китайского языка и литературы для египетских студентов в египетских университетах. После анализа данных, собранных на обоих китайских факультетах в Университете Суэцкого Канала, было установлено, что в последнее время система обучения, применяемая китайскими департаментами Университета Суэцкого Канала, не способствует достижению наилучших образовательных результатов при обучении китайскому языку и литературе.

Ключевые слова: китайский язык, китайская литература, египетские университеты, система обучения, Университет Суэцкого канала, система образования, китайские преподаватели, опрос, анализ, количественный метод

Keywords: Chinese Language, Chinese literature, Egyptian universities, teaching system, Suez Canal University, education system, Chinese teachers, survey, analysis, quantitative method

Дата рецензирования: 12-01-2020

В связи с политикой двойного слепого рецензирования, данные о рецензенте не указываются.

Рецензия: Оценка и анализ преподавания языка и литературы разных стран иноязычным студентам является одной из первостепенных задач методики. Собранные, скомпилированные данные обеспечивают совершенствование способов репрезентации имеющейся информации. Стоит признать, что стремление к обобщению универсалий является актуальным ориентиром, это, на мой взгляд, определяет важность и значимость рецензируемой статьи. Вводная часть работы конкретизирует суть и задачи исследования, информирует потенциального читателя о роли китайского языка и литературы в Египте. Культура Китая последнее десятилетие все активнее распространяется по континентам и разным «этническим площадкам». Ассимиляция есть один из признаков синтеза разнородных культурных сфер, правда, следует учитывать, что при факте сращения собственно свой «менталитет» все же будет сохранен и кодифицирован. Вводная часть содержит указания о методе исследования – это анкетный опрос; он, на мой взгляд, достаточно объективен, а также позволяет за не столь большой промежуток времени собрать хороший объем информации. Анкета, предложенная для оценки «особенностей преподавания китайского языка и китайской литературы…» составлена, как следует из текста, концептуально и продуманно – есть выборка, есть множественность, есть системность/зависимость. Следовательно, подготовительный этап, описанный в статье, мотивирован, конкретен, доказателен. Основной блок статьи – результаты анкетирования и анализ опроса. Привлекает в данной части то, что автор чередует статистические данные с аналитико-рецептивным комментарием. Включение схем, таблиц, выносок очень действенно, отчасти это и регистрация, и систематизация, и репрезентация. Нетривиальны и суждения по ходу текста типа «было удивительно, что на вопрос автора о том, насколько трудно было учить китайской литературе и китайскому языку египетских студентов, никто из преподавателей не выбрал вариант «очень трудно». Двое выбрали «очень легко», а 13 — «обыкновенно / нормально». Действительно ли «обыкновенно / нормально» преподавать китайскую литературу и китайский язык египетским студентам?». Эмоциональность в научном тексте также уместна, так как она передает эффект заинтересованности автора темой исследования, поддерживает интерес и у читателей. Исходя из имеющихся, зафиксированных автором данных, можно констатировать, что предмет исследования актуален, нов, диалогически востребован. В связи с этим можно отметить и научную новизну работы – объективация трудностей «изучения и преподавания китайской литературы и китайского языка египетскими студентами». Таким образом, эмпирика данных может быть ориентиром на проблемные звенья методики, сложные уровни освоения (как, например, «Тоны», «Произношение», «Иероглифика»…). Компиляция полученных данных производится профессионально, грамотно. Методика (анкетирование как форма), по моему мнению, может быть применена и в ряде изучения других предметов, сложных для освоения – культура, искусство, философия. По ходу развития текста встречаются «тезисы-купюры» с которыми сложно не согласиться: «преподавание китайской литературы египетским студентам является довольно сложной задачей, в особенности в силу того, что перевод может быть недостаточно полным, точным по смыслу, а также при переводе могут быть потеряны какие–то важные части содержания литературных произведений», «китайские песни играют очень важную роль для египетских студентов в изучении китайского языка и литературы, позволяя студентам узнавать новые литературные выражения и способы объединения предложений, что делает изучение китайской литературы и китайского языка более интересным и увлекательным…» и т.д. Статья имеет законченный вид, ее основная тема, безусловно, раскрыта. Стиль работы собственно научный, считаю, что имеющимися, наработанным данным стоит полностью доверять, фактические ошибки/неточности исключены, так как фальсификация в данном случае выглядела бы слишком нарочито. Завершает статью «вывод», который сконцентрирован на «предложения и пожелания», обеспечивающих эффективное обучение «китайскому языку и литературе». Примечательно, что именно «мотивация», «разнообразие форм», «мультимедиа» звучат в начальных блоках, это подтверждает гипотетичность исследования, его ситуативный контакт с опрашиваемыми. Обширное заключение есть желание автора высказать ряд существенных методологических наблюдений. Где-то это субъективная позиция, декларативность, в большинстве же случаев отражение «опыта». Работа соответствует требованиям издания, основные требования учтены. Материал будет интересен достаточно широкой читательской аудитории. Специальной технической правки не требуется. Статья «Особенности преподавания китайской литературы и китайского языка для египетских студентов (Анализ опроса преподавателей)» может быть допущена к открытой публикации в журнале «Litera».