Аннотация: В качестве предмета исследования, целью которого являлась практическая проверка разработанного электронного приложения «Каллиграфия.рус – Учимся писать буквы» по обучению каллиграфическому письму детей младшего школьного возраста, выступали качество, эффективность и удобство использования указанного приложения в работе с младшими школьниками. Объектом исследования являлись оценки и мнения участников апробации из числа учителей начальных классов, полученные в ходе апробации приложения. Апробация проводилась с применением метода моделирования ситуации использования электронного приложения на практике, метода опроса. Участниками указанной апробации стали более 400 педагогических работников общеобразовательных организаций из более чем 30 регионов России.   Научная новизна исследования заключается в получении и представлении объективных сведений о практической эффективности современного цифрового образовательного ресурса в формате электронного приложения для младших школьников по обучению последних навыкам каллиграфического письма. Полученные в результате апробации высокие оценки педагогов по таким параметрам, как легкость и удобство работы с приложением, удобство работы с приложением, наличие сбоев и ошибок, дизайн и персонажи, доступность изложения заданий и обратной связи по ним, а также удобство рабочего пространства для ребенка, позволяют сделать вывод о высоком качестве функционала и содержания указанного цифрового ресурса. Электронное приложение рассматривается учителями как перспективный инструмент для применения в различных направлениях и форматах как в образовательном процессе, так и вне его.

Ключевые слова: обучение, электронное приложение, каллиграфия, стандарт, методика, автодидактика, интерактивные игры, апробация, младший школьный возраст, учителя начальных классов

Abstract: The subject of this research, which is dedicated to testing the digital app “Calligraphy.rus – Learning to Write Letters” for teaching calligraphy to elementary school students, is the quality, effectiveness and convenience of using this educational app in working with elementary school students. The object of this research is the assessments and opinions of elementary school teachers acquired in the course of testing of this app. Testing involved over 400 pedagogues from more than 30 Russian regions; it was conducted based on the method of situation modeling of using digital app in practice, as well as the survey technique. The scientific novelty lies in obtaining objective assessments on the practical effectiveness of modern digital educational resource in the format of digital app for teaching skills of calligraphic writing to elementary school students. The conclusion is made on the high functional capacity of the indicated digital resource based on the assessment given by the pedagogues on such parameters as convenience, design and characters, ease of understanding, task description and feedback. The pedagogues consider this digital app as a promising instrument to be implemented in the educational process and extracurricular activities.

Keywords: approbation, interactive games, autodidactics, methodology, standard, calligraphy, electronic application, training, junior school age, primary school teachers

Аннотация: Предметом исследования являются вопросы автоматизированного управления исследованиями резервов внимания летчика при подготовке к пилотированию вертолета с применением очков ночного видения. Реализация такого управления обеспечивается с помощью разработанного авторами специального аппаратно-программного комплекса, применение которого обеспечивает возможность исследования резервов внимания летчика вертолета в процессе тренажерной подготовки к полетам в темное время суток с применением очков ночного видения на базе полунатурных моделирующих комплексов. Выполняя полетное задание на тренажере, летчик решает дополнительную задачу не в ущерб качеству выполнения основной задачи пилотирования, благодаря чему оценивается остаточное внимание (резервы внимания).   Основными выводами проведенного исследования являются то, что применение разработанного комплекса технических средств позволяет эффективно использовать его для количественного оценивания качества и результативности психофизиологической подготовленности летчика вертолета к пилотированию вертолета с применением очков ночного видения, позволяя сопоставлять результативность, представленную в компетентном формате, с квалификационными требованиями работодателей и стандартами, определяющими требования к качеству профессиональной подготовки. За счет этого обеспечивается как возможность автоматизированного управления подготовкой летчика к пилотированию вертолета с применением очков ночного видения, так и возможность совершенствования такой подготовки в интересах минимизации ошибок пилотирования, обусловленных человеческим фактором.

Ключевые слова: человеческий фактор, летчик вертолета, управление обучением, авиационная эргономика, резервы внимания, мониторинг резервов внимания, очки ночного видения, естественная ночная освещенность, психофизиологическая подготовка летчика, управление тренажерной подготовкой

Keywords: human factor, helicopter pilot, learning management, aviation ergonomics, attention reserves, monitoring attention reserves, night vision goggles, natural night illumination, psychophysiological training of the pilot, simulator training management

Аннотация: Предметом исследования научной статьи, является процесс становления и развития Иркутского филиала Красноярской специальной средней школы милиции МВД СССР 1989-91 гг. 20 века и его последующая профессионально-педагогическая трансформация. В научной статье подробно освящается вопрос историко-педагогических особенностей в комплектовании профессорско-преподавательского состава филиала научными кадрами на первоначальном этапе. Рассмотрен вопрос профессиональных особенностей в осуществлении учебной, строевой, служебно-боевой деятельности переменного и постоянного состава училища. Методология исследования включает в себя конкретно-исторический подход (М.В. Астахов, И.Д. Ковальченко, В.Ф. Коломийцев, А.П. Пронштейн и Т.Д.), а также обобщение, сравнение, синтез, классификацию, конкретизацию; анализ архивных документов, законодательства и научной литературы; ретроспективный анализ; метод исторических аналогий. При проведении научного исследования выявлены и проанализированы факторы, оказавшие влияние на становление и развитие Иркутского филиала Красноярской специальной средней школы милиции МВД СССР в период изменения политического строя в России. Проанализированы особенности осуществления педагогической деятельности на этапе становления учебного заведения. Рассмотрены примеры взаимодействия курсантов и сотрудников филиала с подразделениями практических органов. Проведённое исследование представляет интерес для широкого круга читателей, так как становление и развитие ведомственного образования системы МВД СССР на территории Прибайкалья 20 веке стало знаковым событием для образовательной системы всего Сибирского региона.

Ключевые слова: учебная группа, воспитательная работа, формирование навыка, подготовка специалистов, образовательный процесс, МВД СССР, учебное заведение, борьба с преступностью, специальное образование, подготовка кадров

Keywords: training of personnel, study group, skill formation, educational work, educational process, training of specialists, Ministry OF Internal Affairs OF THE USSR, educational institution, fighting crime, special education

Аннотация: Предметом исследования являются основные модели переподготовки, к которым прибегают представители со стороны бизнеса, высшего образования и государства. Объектом исследования является процесс непрерывного образования в России, как ответ на вызовы нового мира работы. В этой статье рассматривается контекст появления потребности в профессиональной переподготовке в России и мире, а также реализуемые сегодня модели переобучения. Эмпирической базой исследования послужили данные, полученные в ходе проведенного в сентябре 2021 г. собственного количественного исследования в формате онлайн-анкетирования. В опросе приняли участие 211 специалистов российских организаций из 26 сфер деятельности, ответственных за обучение и развитие персонала. Аналитическое исследование базируется на данных VI Международной конференции «Больше чем обучение: переподготовка для нового мира работы», которую проводит СберУниверситет совместно с Европейским фондом развития менеджмента (EFMD) при участии благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее». Автором ведется научно-практический поиск ответа на вопрос, почему профессиональная переподготовка стала острым вопросом для организаций. Рассмотрен перечень циклических и внезапных трендов, воздействующих на организации, их стратегии и модели ведения бизнеса, формы
работы. Определено, как меняются профессии и навыки, необходимые специалистам будущего. Практическая значимость исследования заключается в том, что представлены новые модели переподготовки в организации, что позволит компаниям определить новые навыковые наборы, закрытие которых возможно благодаря системе непрерывного образования как новой парадигмы в условиях новой реальности

Ключевые слова: образование, цифровизация, переподготовка, тренды, экономика, обучение, непрерывное образование, навыки, технологии, цифровая грамотность

Keywords: education, digitalization, retraining, trends, economy, training, continuing education, skills, technologies, digital literacy

Аннотация: В работе рассматривается роль юмора в учебном процессе вуза. Существует общепринятое мнение, что юмор - это желательная характеристика преподавания и обучения. Однако достаточно сложно определить именно положительную ценность юмора в помощи студентам в учебе. Поэтому предметом исследования являлся анализ использования юмора в процессе обучения, психологических основ его действия, положительных и отрицательных сторон его применения, а также особенностей восприятия юмора студентами и их реакций. Методологической основой исследования являлись систематизация, анализ научных публикаций и обобщенный практический опыт при выявлении основных тенденций и проблем при использовании юмора в учебном процессе.   Последовательно рассмотрены роль юмора в разных элементах учебного процесса, влияние юмора на мотивацию и эмоциональное состояние, использование юмора в обучающих играх и невербальной коммуникации, а также учет особенностей восприятия юмора студентами, непонимания ими шуток и определен круг нежелательного юмора. Показано, что грамотное использование юмора в учебном процессе создаёт у студентов позитивное душевное состояние, повышает мотивацию и интерес к учебе, уменьшает скуку, снижает тревогу и стресс, укрепляет уверенность, повышает продуктивность, и поощряет дивергентное и логическое мышление. Однако, ошибки в использовании юмора могут приводить к негативным результатам.

Ключевые слова: юмор, обучение, учебный процесс, вуз, мотивация, эмоциональное состояние, обучающие игры, невербальные коммуникации, трудности восприятия, нежелательный юмор

Keywords: humor, education, studying proccess, university, motivation, emotional condition, educational games, non-verbal communication, difficulty understanding, unwanted humor