Аннотация: Объектом исследования выступает образовательная система Швейцарии, предметом являются ее структура, преимущества и недостатки. В рамках проведенного исследования автор подробно раскрывает сущность каждого уровня системы образования, рассматривает особенности данной системы, предпосылки формирования характерных черт, существующие учебные заведения, модели преподавания и системы обучения, а также занимаемые позиции в мировом рейтинге качества высшего образования в 2010-2014 гг. Особое внимание уделяется видам образовательных учреждений, их характеристике. Представлены результаты сравнительного анализа систем высшего образования в России и Швейцарии с целью выявления различий и сходств. Для проведения исследования применялись такие общенаучные методы, как описание, сравнение, анализ и дедукция. Методологической основой выступает системный подход к исследованию. Основной вывод по итогам проведенного исследования заключается в том, что образовательная система Швейцарии не имеет единых стандартов и учебных планов. В каждом кантоне существуют не только различные модели преподавания, но и системы обучения, отличающиеся друг от друга, как набором изучаемых дисциплин, так и способом проведения экзаменов. Все это предопределяет возможность полного раскрытия потенциала у различных групп учащихся, а также предполагает различный уровень качества образования у подростков, проживающих в разных кантонах.
Новизна исследования заключается в том, что при его проведении некоторые аспекты системы образования Швейцарии были рассмотрены в новом ключе, в частности сравнение систем высшего образования в Швейцарии и Российской Федерации привело к новому пониманию ее структуры.

Abstract: The object of the research is the educational system of Switzerland, the research subject involves its structure, advantages and shortcomings. Within the conducted research the author in detail opens essence of each level of an education system, considers features of this system, the prerequisite of formation of characteristic features, the existing educational institutions, models of teaching and system of training, and also the taken positions in a world rating of quality of the higher education in 2010-2014. The special attention is paid to types of educational institutions, their characteristic. Results of the comparative analysis of systems of the higher education in Russia and Switzerland for the purpose of detection of distinctions and similarities are presented. Such general scientific methods as the description, comparison, the analysis and deduction were applied to carrying out research. As a methodological basis system approach to research acts. The main conclusion following the results of the conducted research is that the educational system of Switzerland has no uniform standards and curricula. In each canton exist not only various models of teaching, but also systems of training differing from each other, both a set of the studied disciplines, and way of carrying out examinations. All this predetermines possibility of full disclosure of potential at various groups of pupils, and also assumes various level of quality of education at the teenagers living in different cantons.The novelty of research is that some aspects of the education system of Switzerland have been considered in a new key, in particular comparison of systems of the higher education in Switzerland and the Russian Federation led to new understanding of its structure.