Аннотация: Данная статья посвящена проблеме психолого-педагогического сопровождения процесса взаимодействия участников образовательного сообщества в новых социокультурных условиях. В статье подробно анализируются существующие проблемы в области взаимодействия внутри образовательного сообщества, связанные с изменением роли школы и учителя в современном социуме, с появлением трудностей в установлении контакта между учащимися и взрослым миром, обусловленных «цивилизационным барьером». Автор статьи также рассматривает феномен трансформации современного «родительства» , выбор стратегий собственной родительской самоэффективности («parental self-efficacy») и их влияние на образовательный процесс в российской школе. В статье раскрывается специфика реализации мультимодальных арт-технологий (методов и приемов Exspressive Arts, адаптированных к условиям российского образования) в процессе психолого-педагогического сопровождения. Автор статьи обосновывает выбор мультимодальных арт-технологий как эффективного средства оптимизации взаимодействия участников образовательного сообщества (учащихся, их родителей и педагогов образовательного учреждения) за счет самоисследования и осмысления собственных эмоциональных и поведенческих паттернов взаимодействия в процессе креативной деятельности в разных модальностях воображения, приобретения нового опыта в процессе невербального общения и расширения диапазона коммуникативных стратегий. Особый вклад автора в исследование данной темы заключается в расширении представлений о возможности использования методов и приемов Exspressive Arts в российском образовании, обогащении методического инструментария педагога-психолога. Практическая значимость исследования заключается в разработке Программы курсов повышения квалификации для педагогов-психологов образовательных учреждений первой и высшей категории «Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного сообщества в триаде «учащийся-педагог-родитель», результаты апробации которой свидетельствуют об ее эффективности.

Ключевые слова: психолого-педагогическое взаимодействие, образовательное сообщество, родительство, мультимодальные арт-технологии, мультимодальная терапия искусством, искусство, художественно-творческая деятельность, невербальное общение, коммуникация, коммуникативные трудности

Abstract: This article is devoted to the problem of psychological and pedagogical support of the process of interaction between educational community actors under new socio-cultural conditions. In her research Blinova examines problems that may arise in the process of interaction between educational community members and that are caused by the changing role of school and teacher in a modern socviety, and difficulties in establishing the contact between school students and adults caused by the 'civilization bareer'. The author of the article also analyzes the phenomenon of transformation of a modern 'parenthood', selection of parental self-efficacy strategies and their influence on the educational process in a Russian school. The author of the articvle describes specific features of implementing multimodal art-technologies (Expressive Arts methods and techniques adjusted to the Russian educational conditions) in the process of psychological and educational interaction. The author of the article also proves the efficiency of multimodal art-technologies as a means of improving the process of interaction between educational community actors (school students, their parents and teachers) through self-analysis and understanding of one's own emotional and behavioral patterns of interaction in the process of creative activity at different imaginary levels, acquisition of new experience in the process of non-verbal communication and extension of the range of communication strategies. The author's special contribution to the topic is the extension of ideas and views on using Expressive Arts methods and techniques in Russian education and enrichment of a set of methods used by a school psychologist. The practical importance of the research is caused by the fact that the author develops a special program of raising a proficiency level of school psychologists which she named 'Psychological and Pedagogical Support of Educational Community Actors in a School Student - Teacher - Parent Triad'. The results of the research and practical implementation of the program proves the program to be efficient. 

Keywords: artistic and creative activity, art, Exspressive Arts, multimodal art-technology, parenthood, educational community, psychological and pedagogical interaction, non verbal Interaction, communication, communication difficulties

Аннотация: Предметом исследования является соотношение человеческого мышления с одним из самых сложных концептов Жака Ланка - Реальное. Непосредственного доступа в Реальному нет, только через Символическое, то есть через язык. Мышление связано с Реальным через инстинкт смерти, поскольку Лакан в семинаре "Этика психоанализа" отождествляет эти два концепта. Исходя из этого, можно предположить, что мышление является галлюцинаторным феноменом, поскольку оно действует в поле "согласованного бреда", как автор статьи в своей книге "Логика бреда" (М., 2015) называет нашу обыденную реальность. Как показывает автор статьи, Реальное для европейского человека ассоциируется с основателем христианства. Мышление связано с преодолением фрустраций. Поэтому мышление будет не нужно, когда человек станет полностью сознательным в смысле Г. И. Гурджиева и его школы. Но это очень долгий и мучительный путь. Методология исследования связана со структурным психоанализом Лакана, а также с методом психосемиотики, выработанным автором статьи на протяжении многих лет его работы на стыке психологии и фундаментальной философии. Новизна исследования - в сопоставлении мышления и Реального Лакана. Автор приходит к выводу, что мышление человека носит галлюцинаторный характер, т. к. Лакан связывает Реальное с инстинктом смерти, а инстинкт смерти также имеет галлюцинаторный характер. Поэтому мы должны работать над преодолением мышления в поисках Сознательности в смысле Г. И. Гурджиева и его школы. Сознательному человеку мышление как операция с арбитрарными знаками не нужно.

Ключевые слова: мышление, Реальное, Лакан, психология, философия, смерть, инстинкт, галлюцинация, бред, сознательность

Keywords: thinking, reality, Lacan, psychology, phlosophy, death, instinct, hallucnation, delusion, consciousness

Аннотация: Предметом исследования является рефлексия как форма субъектности сознания.
Субъектностьсознания как категория расширенного понятия управления имеет фундаментальное значение направленности и полноты взаимодействия прежде всего внутренних миров (сознаний) субъектов.
Следовательно, субъектность есть способность модификации (перестройки) внутреннего мира познаваемого, это способность создавать себе подобных в способности конструирования собственной модели внешнего мира, т.е. создавать иную субъектность не меньше собственной.
Автор показывает, что сознание обладает субъектностью, как способностью рефлексивного воздействия сознания одного субъекта на сознание другого субъекта.

По существу, основное содержание рефлексивного механизма состоит в управлении осознанием управляемого субъекта личного выбора решения на основе создания у него такого образа ситуации, в которой управляемый субъект осознанно принимает решение в пользу управляющего субъекта.
Такое взаимодействие субъектов рассматривается как управление внутренним миром другого субъекта и является субъектностью.

Впервые показана преобразующая функция рефлексии сознания , раскрывающая субъектность сознания, которая может проявляется расширением субъектности сознания через реструктуризацию рефлексии сознаний других субъектов и, следовательно, реструктуризацию целеполагания предметной деятельности вторичных субъектов взаимодействия.
Понимание рефлексивных аспектов субъектности сознания расширит возможности научного понимания феномена сознания и позволит обществу осуществить научно-обоснованный выбор системообразующих субъектов, обладающих субъектностью развития.

Ключевые слова: субъектность сознания, управление рефлексией, способность сознания, внутренний мир субъекта, рефлексия сознания, рефлексивное управление, субъектность, рефлексия, сознание, управление

Аннотация: Предметом исследования данной статьи является профессиональная активность. В рамках данного исследования предложена теоретическая модель интегративно-динамическая модель профессиональной активности. Для этого обозначается важность понятия "профессиональная активность" в рамках отечественной психологии, предлагается рабочее определение профессиональной активности, обосновывается значимость данной модели по сравнению с уже существующими. Предлагается краткое описание каждого из компонентов профессиональной активности в контексте источника (внутренний или внешний компонент), а именно энергетический, возможности реализации, регулятивный, динамический, результативный. Исследование проводилось в рамках теоретического сравнительного анализа существующих моделей как общей, так и профессиональной активности. Основными результатами теоретического исследования можно считать формирование расширенной интегративно-динамической модели профессиональной активности, расширение феноменологии понятия активность. Данная модель является отправной точкой для создания диагностической батареи профессиональной активности, учитывающей расширенную феноменологию. Предлагается практическая реализация модели при анализе профессиональной активности фрилансеров как представителей особой формы профессиональной деятельности.

Ключевые слова: активность, профессиональная активность, деятельность, теоретическая модель, внешние компоненты, внутренние компоненты, фриланс, субъект, взаимодействие, контекст активности

Abstract: This article is devoted to the analysis of the concept of professional activity. The article present the theoretical description of professional activity model. The purpose of this article is to take theoretical desription of each components of this model. For this purpose we presented the importance of this concept is indicated within the framework of psychology, a working definition of professional activity, the significance of this model in comparison with other models. A brief description of each component of professional activity in the context of the source (internal or external components) is offered. There are 5 components: energy, implementation opportunities, regulatory, dynamic, resultant. The practical implementation of the model in the analysis of the professional activity of freelancers as representatives of a special form of professional activity is proposed.

Keywords: activity, professional activity, action, theoretical model, external components, internal components, freelance, subject, interaction, activity context

Аннотация: Патология личности, обозначаемая ранее как «психопатии», а в настоящее время – «расстройство личности», занимает центральное положение в структуре психической патологии, относимой к пограничным состояниям, соприкасаясь при этом тесным образом со спектром расстройств эндогенного круга. Тем не менее, эта клиническая форма во многих отношениях остается неясной в смысле этиологии, патогенеза и даже своих клинических границ. В этих случаях, как считал О.В. Кербиков, целесообразно обратиться к историческому аспекту проблемы, в котором, по мере ее развития, обнаруживаются определенные дискуссионные моменты. С исторической точки зрения рассматривается вопрос появления термина психопатия. Об отечественных приоритетах в истории учения о психопатиях. В России первое описание психопатии принадлежит В.Х. Кандинскому. Вместо одного имени (И.М. Балинского), с которым до определённого времени связывалось выделение психопатии, следует назвать, по мнению О.В. Кербикова, по меньшей мере три: В.Х. Кандинского, О.А. Чечотта и И.М. Балинского, причем вклад каждого из них в создание учения о психопатиях весьма различен. Так, О.А. Чечотт последовательно и настойчиво вводил новое понятие в судебно-психиатрическую практику, И.М. Балинский своим авторитетом способствовал признанию нового в то время понятия, широкой общественностью и, в частности, юристами наряду с обоснованием клинической самостоятельности «психопатии», В.Х. Кандинский с большим мастерством описал психопатологию.

Ключевые слова: психопатия, расстройство личности, история, основоположник, психиатрия, экспертиза, поведение, учение, приоритет, критерии

Keywords: psychopathy, personality disorder, history, pioneer, psychiatry, expertise, behavior, teachings, a priority, criteria

Аннотация: Объектом исследования является одаренность, предметом - психолого-педагогическое сопровождение одаренности студентов в условиях обучения в университете. Авторами статьи подробно представлены результаты анкетирования по выявлению одаренной молодежи на уровне высшего образования в контексте реализации проекта "Школа талантов". В основе концепции программы психолого-педагогического сопровождения одаренности лежит модель Дж. Рензулли и представления о множественном потенциале одаренности Е.С. Романовой. Особое внимание в статье уделяется описанию способов психолого-педагогического сопровождения одаренных студентов при помощи тренинговых технологий. Основными методами исследования в статье являются теоретический метод (анализ научных работ по теме одаренности), анкетирование с целью выявления потенциальных участников проекта, психодиагностическое тестирование с применением модифицированной версии опросника креативности Д. Джонсона (в адаптации Е. Туник). Также представлено описание эксперимента, проведение которого планируется в рамках реализации проекта. По итогам анкетирования наибольшее количество студентов, имеющих достижения, проявили одаренность психомоторную (83%) и интеллектуальную (73%). В результате тестирования было обнаружено, что большинству участников свойственно оценивать свой уровень креативности как высокий и очень высокий (52% испытуемых). Таким образом был определен 81 потенциальный участник «Школы талантов». Наиболее перспективными категориями одаренности с точки зрения психолого-педагогического сопровождения авторы проекта считают интеллектуальную, социальную и художественную одаренность, поскольку развитие спортивной и академической одаренности требует в большей степени интенсивного командного взаимодействия со спортивными тренерами и преподавателями каждого учебного направления.

Ключевые слова: одаренность, талант, сопровождение талантов, управление талантами, потенциал, молодежь, психология, психологическое сопровождение, педагогическое сопровождение, одаренная молодежь

Keywords: capability, talent, talent support, talent management, potential, young people, psychology, psychological support, pedagogical support, gifted youth

Аннотация: Предметом рассмотрения являются средневековые представлений об ином мире и разные трактовки земного рая в ментальности Древней Руси. Объект исследования – содержание ортодоксальных, апокрифических и легендарных текстов об ином мире. Эталонными являются переводные тексты экзегетов (Севериана Габальского, Иоанна Дамаскина, Козьмы Индикоплова), а также их славянских интерпретаторов (Иоанн экзарх Болгарский). В сравнительном ключе с ними изучаются апокрифы о земном рае («Хождение Агапия в рай», «Житие Макария Римского», «Хождение Зосимы к рахманам» и оригинальные древнерусские произведения инобытийной тематики («Палея Толковая», «Послание о четстном рае» Василия Калики). Анализируется культурно-историческое своеобразие древнерусского танатологического феномена и его историко-психологическая специфика. Воззрения на инобытие изучаются с позиций междисциплинарного подхода, позволяющего объединить идейно-религиозную интерпретацию с приемами этнофункционального анализа в психологии. Установлено, что единого понимания иного мира в Древней Руси не существовало, что отразили споры о рае. Сделан вывод, что вера в земной рай на Руси формировалась под влиянием антиохийской традиции богословия, апокрифических хождений к раю и народных легенд о достижении края света. Древнерусский танатологический комплекс рассматривается как важная грань русской ментальности, которая формировалась на основе взаимодействия канонических, апокрифических и дохристианских представлений.

Ключевые слова: Древняя Русь, этнофункциональный подход, иной мир, земной рай, антиохийское богословие, апокрифы, русская ментальность, народные легенды, Василий Калика, Толковая Палея

Keywords: Ancient Russia, ethnofunctional paradigm, another world, earthly paradise, Antiochian theology, apocrypha, Russian mentality, folk legends, Vasily Kalika, Tolkovaya Paley

Аннотация: Целью настоящего исследования является изучение влияния Sandplay терапии на тревожность и уровень психологического стресса у студентов вузов с тенденциями синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Предметом исследования является эффективность Sandplay в работе со взрослыми с тенденцией СДВГ. Десять студентов университета с выраженными показателями СДВГ, высоким уровнем тревожности и психологического стресса участвовали в Sandplay терапии в течение десяти недель. Исследование было проведено с использованием одногрупповой первичной и вторичной диагностики. Основными методами работы является теоретический анализ научной литературы и корреляционное исследование. Данные были проанализированы с использованием рангового критерия Вилкоксона. Данная работа показала значимые различия в плане снижения тревожности и психологического стресса у студентов. Проведенное корреляционное исследование дает основание полагать, что Sandplay терапия оказывает благотворное воздействие на тревожность и психологическое напряжение у студентов с тенденциями синдрома дефицита внимания и гиперактивностьи.

Ключевые слова: сендплей, эмоциональные состояния, песочная терапия, психологический стресс, тревожность, студент, образование, синдром дефицита внимания, психотерапия, психология практическая

Keywords: sandplay, emotional state, sand therapy, psychological stress, anxiety, student, education, the attention deficit disorder, psychotherapy, psychology practical