(Опубликовано в журнале «Философия и культура» №6, 2017)

09/07/2017

Первый в истории советского телевидения многосерийный художественный фильм (далее - МХФ) был посвящен событиям времен Великой Отечественной войны: в 4х-серийной картине «Вызываем огонь на себя» (реж.С.Колосов, 1965) рассказывалось о подвигах подпольщицы Анны Морозовой и ее группы в немецком тылу. Выбор данной тематики был не случайным для нового формата телеповествования: впоследствии исследователями истории телевидения и кино неоднократно отмечалось, что основанием для МХФ становились темы эпического характера.[См. библиография (1)] . Важно отметить, что «Вызываем огонь на себя», основанный на реальных событиях, в первом же титре, возникающем еще до классической заставки «Мосфильм», содержит прямое указание «К 20-летию победы Советского народа в Великой Отечественной войне». Уже сам этот факт подчеркивает, что фильм – часть юбилейной программы. Как известно, в 1965-м году, впервые с 1947 года, 9 мая стало официально выходным, и впервые за 18 лет состоялся парад Победы. Премьера фильма на телевидении прошла несколько раньше – 18 февраля, став таким образом, одним из важных элементов в подготовке нового праздника в послевоенном Советском Союзе, на ближайшие годы - второго по значимости после 7 ноября.

Показательно и другое: в дальнейшем, в большинстве советских многосерийных фильмов, так или иначе посвященных событиям начала 40-х годов ХХ века, главными героями становились, в основном, разведчики. Главной вершиной и, в некотором смысле, ориентиром для последующих создателей МХФ о войне стала 12-серийная картина Т.Лиозновой «Семнадцать мгновений весны» (1973), в которой главный герой, разведчик Исаев-Штирлиц помогает срыву сепаратных переговоров между союзниками и частью руководства фашистской Германии.

В данной статье мы бы хотели проанализировать некоторые сюжетно-композиционные аспекты и драматургические решения в создании образов героев первых трех многосерийных телефильмов, посвященных данной тематике («Вызываем огонь на себя» (1965); «Майор Вихрь» (1966) и «Щит и меч» (1968)). По нашему мнению, именно в этих трех фильмах были заложены основы сложившейся на советском телевидении традиции телевизионного повествования о войне. Эта традиция определила не только сам жанр советского многосерийного телефильма, но и многие другие элементы военной темы на советском и российском телевидении. читать полностью »

(Опубликовано в журнале «Полицейская деятельность» №3, 2017)

06/07/2017

Введение

Хищения в сфере информационных технологий образуют отдельную группу преступлений, предметом посягательства которых является чужое имущество, а средствами их совершения – программные продукты и технические устройства сферы информационных технологий. Выделение хищений в сфере информационных технологий в отдельную группу преступлений закономерно обусловлено образовавшейся взаимосвязью между общественными отношениями в области права собственности и сферой информационных технологий в результате внедрения и использования последних в процессе реализации имущественных отношений.

Хищения в сфере информационных технологий могут быть совершены в виде мошенничества в сфере компьютерной информации, кражи в сфере информационных технологий, присвоения или растраты с использованием информационных технологий. В процессе совершения указанных видов хищений в сфере информационных технологий или попытки их совершения образуются характеризующие указанную группу преступлений следы, видами которых могут быть материальные и идеальные следы, следы-предметы, следы-вещества, механические и иные виды следов [6, с. 307]. читать полностью »

(Опубликовано в журнале «Педагогика и просвещение» №2, 2017)

04/07/2017

Поддержка и развитие одарённых детей – сегодня это не просто одно из направлений работы образовательных учреждений, но и психолого-педагогическая тема, которая требует осмысления технологии ее внедрения в практику работы [12, 13, 14, 16, 18]. Государство заявило главным направлением развития образования поддержку талантов, функционирует модель «Российское образование – 2020», Президентской Комиссией по развитию системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи и совершенствованию проведения ЕГЭ ведется работа над созданием концепции «сопровождения и коучинга» талантов. Но открытым остается вопрос о том, каким образом поддержка одаренных детей должна стать «системным механизмом», и за счет каких технологий «для талантов должен быть создан социальный лифт» [1, 6, 10]. Реализация поддержки одаренных детей в качестве системного механизма – это одно из центральных направлений в деятельность педагогических коллективов образовательных учреждений [2, 3, 11, 15, 19]. Сегодня эта работа сфокусирована вокруг исследования, диагно­стики, апробации методов и средств психолого-педагогического содействия реализации творческого и интеллектуального потенциала одаренных и высокоразвитых учащихся [4, 5, 7]. Она в целом соответствует целям реформирования образования в России, поскольку связана с внедрением в школьную практику программ и технологий дифференциации и индивидуализации образования высокоспособных и одарённых детей [17]. читать полностью »

(Опубликовано в журнале «Психолог» №3, 2017)

01/07/2017

Особое внимание к телесности человека с давних пор является предметом пристального внимания ученых, а медико-психологическая литература по-разному подчеркивает акценты взаимосвязей системы «физиология-психика», создавая психосоматический образ личности. Центром проявления подобных векторов оказывается тело, которое всегда субъектом переживается, воспринимается, осознается. Подобное психофизическое самоотношение традиционное обозначается единым понятием «образ тела», которое вбирает в себя обширный спектр научных определений. С осознанной точки зрения исследуется внешность, параметры телесной оболочки, их влияние на самооценку, Я-концепцию [13,14]. С другой стороны, неосознаваемой, образ тела может быть тождественен чувству себя, когда субъект личность ощущает собственную погруженность в телесный контейнер, причем с ощущением изолированности от внешних не-Я явлений [23]. Тогда можно говорить о наличии границы, расщепляющей действительность по принципу субъект-объектного членения, по одну сторону которой оказывается индивид, очерченный собственным телом – хранилищем Я, по другую – внешние не-Я объекты [22,31].

В процессе психотерапевтической работы специалист любой практической парадигмы сталкивается с нарушением у клиентов субъект-объектного членения реальности, которое может не достигать уровня патологии, однако проявляется стремлением к слиянию или слишком выраженной аутизацией, жалобами на состояние психологического «удушья», неспособностью вступать в межличностные отношения с адекватной дистанцией. Подобные явления не являются патологичными, однако напрямую зависят от особенностей субъективной границы Я, а система признаков, которая позволит быстро распознавать её нарушения, окажется полезным психотерапевтическим инструментом, способным улучшить качество оказываемой помощи и спрогнозировать поведение клиента в процессе работы. читать полностью »