Аннотация: Излагаются результаты исследования, нацеленного на установление видов и результативности поведенческих стратегий адаптации у 358 студентов-психологов, обучающихся в бакалавриате, специалитете, магистратуре. Предмет исследования: поведенческая стратегия адаптации студентов вуза рассмотрена как устойчивая форма организации конкретных поведенческих установок и действий, обеспечивающая активное овладение содержанием осваиваемых ролей и профессиональных задач с помощью учебного процесса. Стратегии адаптации развертываются на этапе вузовской профессиональной подготовки, способствующей профессиональной дифференциации и специализации студентов, формированию у них на этой стадии профессиональной идентичности и достижению главной цели образовательного процесса любого вуза – подготовка высококвалифицированных кадров в данной профессиональной области. С учетом этого рассматриваются актуальная (выраженность показателей адаптированности к группе и к учебе) и потенциальная (показатели профессиональной идентичности и самооценка готовности работать по специальности) результативность стратегий. Методы: анкетирование; тестирование («Адаптированность студентов в вузе» (Т.Д. Дубовицкая, А.В. Крылова); методика исследования профессиональной идентичности – МИПИ (Л. Шнейдер); самооценка готовности работать по специальности, получаемой в вузе. В результате эмпирически установлены следующие стратегии: поиск социально-информационной поддержки; академический обман; обладание статусной позицией; академическая прилежность; использование административного ресурса; презентация академической включенности; академическая самостоятельность. Показана зависимость динамики выбора студентами тех или иных стратегий от курса и уровня получаемого в вузе образования. Установлено, что выбранная студентами та или иная стратегия адаптации избирательна в отношении ее актуальной и потенциальной результативности в зависимости от уровня получаемого образования. Научную новизну представляют изученные поведенческие стратегии адаптации, предложенные показатели их результативности, установленные связи между выраженностью стратегии и ее актуальной и потенциальной результативностью в зависимости от курса и уровня получаемого образования. Результаты могут быть полезны для преподавателей, студентов, специалистов психологической службы вуза и работодателей.

Ключевые слова: адаптация в вузе, стратегия адаптации, строение стратегии адаптации, поведенческая стратегия адаптации, актуальная результативность стратегии, потенциальная результативность стратегии, показатели результативности, студенты бакалавриата, студенты специалитета, студенты магистратуры

Abstract: Results of the study aimed at establishing the types and effectiveness of behavioural adaptation strategies in 358 psychology students studying at the bachelor's, specialist and master's levels are presented. Subject of the study: behavioral adaptation strategy of students of higher education institutions is considered as a stable form of organization of specific behavioral attitudes and actions, providing active mastery of the professional skills with the help of the educational process. The actual (expression of indicators of adaptation to the group and to study) and potential (indicators of professional identity and self-assessment of readiness to work) effectiveness of strategies are offered. Scientific novelty is represented by the studied behavioral adaptation strategies, the proposed indicators of their effectiveness, the established links between the expression of the strategy and its actual and potential effectiveness depending on the course and level of education received. Methods: questionnaire survey; testing (“Adaptation of University students” (T.D. Dubovitskaya, A.V. Krylova); methodology of professional identity research, “MIPI” (L. Schneider); self-assessment of readiness to work in the specialty obtained in higher education institution. As a result, the following strategies were empirically established: search for social and informational support; academic deception; possession of a status position; academic diligence; use of administrative resources; presentation of academic inclusion; academic independence. The dependence of the dynamics of student choice of these or those strategies on the course and level of education received at a higher education institution is shown. It is established that the adaptation strategy chosen by students is selective with regard to its actual and potential effectiveness depending on the level of education received. The results can be useful for teachers, students, higher education institution psychological service specialists and employers.

Keywords: master’s students, specialist students, bachelor’s students, performance indicators, behavioural adaptation strategy, actual strategy performance, potential strategy performance, adaptation strategy, adaptation strategy structure, adaptation in higher education institution

Аннотация: Предметом исследования данной статьи являются представления студентов-журналистов о лидерских качествах в зависимости от уровня их академической успеваемости. Актуальность темы обусловлена необходимостью понимания того, как студенты воспринимают качества, важные для эффективного лидерства, и как это восприятие связано с их успеваемостью в учебной деятельности. Важность данной темы связана с тем, что в студенческой среде формируются первичные социальные роли и происходит развитие личностных качеств, непосредственно влияющих на профессиональную адаптацию. Цель исследования заключалась в выявлении различий во взглядах студентов с высоким и низким уровнями академической успеваемости на значимость отдельных лидерских качеств и их представлений о том, каким должен быть лидер. Исследование ориентировано на уточнение стратегий развития лидерского потенциала студентов в рамках образовательных программ и студенческого самоуправления. В исследовании применялся комплексный подход, включавший количественные (анкетирование, критерий Манна–Уитни) и качественные (глубинные интервью по модели STAR) методы анализа. Научная новизна исследования состоит в эмпирическом подтверждении взаимосвязи между академической успеваемостью студентов-журналистов и их представлениями о лидерских качествах. В исследовании был выявлен перечень наиболее значимых лидерских качеств, таких как организационное мышление, общительность, нацеленность на результат, убедительность, креативность, самоконтроль и эмпатия, воспринимаемых студентами в качестве важнейших для успешного лидера. Было установлено, что студенты с низкой академической успеваемостью чаще высоко оценивают прагматичные качества лидера, направленные на достижение конкретных результатов. Напротив, студенты с высокой успеваемостью придают большее значение социальным и моральным аспектам лидерства, включая эмпатию и патриотизм. Результаты исследования открывают перспективы для целенаправленной разработки адаптивных образовательных стратегий, способствующих формированию лидерских качеств у студентов с учетом их индивидуальных особенностей и академических достижений.

Ключевые слова: Лидерские качества, академическая успеваемость, студенты-журналисты, лидерство, поведенческие стратегии, самооценка, студенческая среда, ценностно-смысловые ориентации, эмпирическое исследование, модель STAR

Abstract: The subject of this article's research is the perceptions of journalism students regarding leadership qualities depending on their academic performance. The relevance of the topic is due to the necessity of understanding how students perceive qualities important for effective leadership and how this perception is related to their academic achievement. The significance of this topic is linked to the formation of primary social roles and the development of personal qualities in the student environment, which directly influence professional adaptation. The aim of the research is to identify differences in the views of students with high and low academic performance on the importance of specific leadership qualities and their perceptions of what a leader should be. The study is focused on refining strategies for developing the leadership potential of students within educational programs and student self-governance. A comprehensive approach was used in the research, including quantitative (surveys, Mann-Whitney U test) and qualitative (in-depth interviews using the STAR model) methods of analysis. The scientific novelty of the research lies in the empirical confirmation of the relationship between the academic performance of journalism students and their perceptions of leadership qualities. The study identified a list of the most significant leadership qualities, such as organizational thinking, sociability, result-orientation, persuasiveness, creativity, self-control, and empathy, which students perceive as essential for a successful leader. It was found that students with low academic performance often highly value pragmatic qualities of a leader aimed at achieving specific results. In contrast, students with high academic performance place greater importance on social and moral aspects of leadership, including empathy and patriotism. The results of the study open up prospects for the targeted development of adaptive educational strategies that foster the formation of leadership qualities in students, taking into account their individual characteristics and academic achievements.

Keywords: empirical research, journalism students, value-semantic orientations, student environment, self-assessment, behavioral strategies, leadership, academic performance, Leadership qualities, STAR model

Аннотация: Когнитивный контроль играет ключевую роль в регуляции поведения и подавлении автоматизированных реакций, особенно в условиях когнитивного конфликта. Его механизмы позволяют подавлять стереотипные реакции и направлять внимание на достижение поставленных целей. Особенно важную роль когнитивный контроль играет в ситуациях, когда необходимо преодолеть интерференцию между конкурирующими стимулами. В данном исследовании предметом изучения стали нейрофизиологические маркеры обработки конфликтной информации. Для достижения исследовательских целей был использован метод электроэнцефалографии (ЭЭГ). В качестве экспериментальной парадигмы применялась классическая задача Струпа, которая позволяет моделировать ситуации когнитивного конфликта. В результате в настоящем исследовании был проведен анализ вызванных потенциалов (ВП) в задаче Струпа с целью изучения нейрофизиологических механизмов обработки конфликтной информации. В эксперименте приняли участие 36 человек, чьи ВП были проанализированы с целью поиска следующих компонентов: N2 (мониторинг конфликта), N400 (подавление интерференции) и поздний положительный компонент (LPC), связанный с разрешением конфликта. Результаты показали, что компонент N2 продемонстрировал значительное усиление амплитуды в условиях конфликтных стимулов, подтверждая его связь с активацией передней поясной коры (ППК) при обнаружении конфликта. Компонент N400 проявился как выраженная отрицательная волна в центро-париетальных областях, что свидетельствует о его вовлечении в механизмы подавления интерференции. LPC, в свою очередь, продемонстрировал более высокую амплитуду при разрешении конфликта, указывая на мобилизацию когнитивных ресурсов для контроля над выполнением задания. Таким образом, полученные данные подтверждают теорию двухфазного когнитивного контроля, согласно которой ранний этап (N2) отвечает за обнаружение конфликта, средний этап (N400) связан с подавлением интерференции, а поздний этап (LPC) отражает осознанную переработку информации и адаптацию. Настоящее исследование дополняет существующие данные о нейрофизиологических основах когнитивного контроля и открывает перспективы для дальнейшего изучения индивидуальных различий, а также влияния внешних факторов на эффективность обработки конфликтной информации.

Ключевые слова: когнитивный контроль, вызванные потенциалы, электроэнцефалография, задача Струпа, N2, N400, LPC, передняя поясная кора, интерференция, конфликтная обработка

Abstract: Cognitive control plays a key role in regulating behavior and suppressing automated responses, especially in conditions of cognitive conflict. Its mechanisms allow for the suppression of stereotypical reactions and the direction of attention towards achieving set goals. Cognitive control is particularly important in situations where it is necessary to overcome interference between competing stimuli. This study focused on the neurophysiological markers of conflict information processing. To achieve the research objectives, the electroencephalography (EEG) method was employed. The classical Stroop task was used as the experimental paradigm, which models situations of cognitive conflict. As a result, this research analyzed event-related potentials (ERPs) in the Stroop task to study the neurophysiological mechanisms of conflict information processing. The experiment involved 36 participants, whose ERPs were analyzed to identify the following components: N2 (conflict monitoring), N400 (interference suppression), and the late positive component (LPC), associated with conflict resolution. The results showed that the N2 component demonstrated a significant increase in amplitude under conflict stimuli, confirming its association with activation of the anterior cingulate cortex (ACC) in conflict detection. The N400 component appeared as a pronounced negative wave in centro-parietal regions, indicating its involvement in suppression mechanisms. LPC, in turn, showed higher amplitude during conflict resolution, indicating the mobilization of cognitive resources for task control. Thus, the obtained data supports the theory of two-phase cognitive control, where the early phase (N2) is responsible for conflict detection, the middle phase (N400) is related to interference suppression, and the late phase (LPC) reflects conscious information processing and adaptation. This research complements existing data on the neurophysiological bases of cognitive control and opens avenues for further investigation of individual differences and the influence of external factors on the effectiveness of conflict information processing.

Keywords: conflict processing, anterior cingulate cortex, interference, LPC, N400, N2, electroencephalography, Stroop task, event-related potentials, cognitive control

Аннотация: Современные исследования трансцендентного опыта показывают его потенциальное влияние на личностное развитие, однако эмпирическая база изменений в системе личностных характеристик остаётся недостаточно изученной. Предметом исследования являются личностные черты людей, испытавших трансцендентный опыт, а также личностные черты людей, не испытавших трансцендентный опыт. Исследование направлено на выявление специфики личностных черт, которые могут быть связаны с наличием или отсутствием трансцендентного опыта, а так же на анализ возможных закономерностей в их проявлении. В статье представлены результаты исследования личностных особенностей людей, переживших трансцендентный опыт. Выборку составили 600 человек, из которых 300 имели опыт трансцендентных переживаний и 300 не имели такового, в возрасте от 18 до 78 лет (средний возраст – 37 лет). Методы исследования : Шкала общей самоэффективности; Шкала удовлетворенности жизнью; Опросник большой пятерки; Опросник уровень субъективного контроля (УСК); Опросник личностных ценностей, KVS-2. Полученные результаты свидетельствуют о том, что люди, пережившие трансцендентный опыт, характеризуются такими личностными чертами, как ответственность, открытость новому, стремлением к самоактуализации, преимущественно интернальным локусом контроля, высоким уровнем самоэффективности и гармоничным развитием личностных свойств. Также проведенная работа подтверждает гипотезу о значительном влиянии трансцендентного опыта на личностное развитие, способствуя позитивным изменениям в самооценке и системе жизненных ценностей. Комплексный подход и значительный размер выборки позволяют считать данное исследование важным вкладом в изучение механизмов адаптации и самоактуализации в условиях переживания трансцендентного опыта. Полученные результаты вносят значительный вклад в понимание взаимосвязи между трансцендентным опытом и изменениями личностных особенностей. Выявленные тенденции позволяют предположить, что трансцендентный опыт может выступать в роли фактора, способствующего адаптивной перестройке личности, изменяя как когнитивные и эмоциональные аспекты, так и систему жизненных ценностей. Это открывает перспективы для дальнейшего изучения роли таких переживаний в процессах саморегуляции и личностного роста.

Ключевые слова: трансцендентный опыт, личностные особенности, личностные характеристики, особенности личности, изменение самоэффективности, удовлетворённость жизнью, локус контроля, личностные ценности, эмпирическое исследование, ценности

Abstract: Modern research on transcendental experience has shown its potential impact on personal development. However, the empirical foundation for understanding changes in the system of personal traits remains insufficient. Therefore, it is essential to determine the characteristics of individuals who have undergone a transcendental experience. The article presents the findings of a study on the personal traits of those who have had a transcendental encounter. The study involved a sample of 600 individuals, 300 of whom had experienced a transcendent experience and 300 who had not. The ages ranged from 18 to 78, with an average age of 37. Results indicate that individuals who have had transcendental encounters exhibit certain personality characteristics, including responsibility, openness to novelty, and a desire for self-fulfillment. These individuals also tend to have an internal locus of control and high self-efficacy, as well as the harmonious development of their personal qualities. The study also supports the hypothesis that transcendental experiences have a significant impact on personal growth, leading to positive changes in self-worth and life values. The integrated approach and large sample size used in this research make it a significant contribution to understanding the mechanisms of adaptation and self-realization in relation to transcendental experiences. The results obtained make a significant contribution to the understanding of the relationship between transcendent experience and changes in personality traits. The revealed trends suggest that transcendental experience can act as a factor contributing to the adaptive restructuring of personality, changing both cognitive and emotional aspects and the system of life values. This opens prospects for further study of the role of such experiences in the processes of self-regulation and personal growth.

Keywords: empirical research, personal values, locus of control, change in self-efficacy, life satisfaction, personality traits, personal characteristics, personality, transcendent experience, values

Аннотация: Проблема исследования психологических характеристик зрелости личности волонтера заключается в том, что существуют противоречия между зрелостью, как ценностью глобального значения, ориентированной на общечеловеческие воззрения и определяющей направление человеческой деятельности, и недостаточной информацией о социальном поведении групп, занимающихся волонтерской деятельностью. Предмет исследования: психологические характеристики зрелости личности волонтера: социальная ответственность, самоактуализация, альтруизм и эмпатия. Гипотезы исследования: 1) Существуют различия в психологических характеристиках зрелости личности волонтеров и лиц, не вовлеченных в волонтерскую деятельность, которые выражаются в более высоких значениях у волонтеров: - показателя социальной ответственности; - общего показателя самоактуализации, с преобладанием шкал ориентации во времени, ценности, потребности в познании, стремлении к творчеству; - уровня альтруизма; - суммарного показателя эмпатии, с выраженным эмоциональным каналом эмпатии. 2) Структура взаимосвязей социальной ответственности, альтруизма, самоактуализации и эмпатии различается у волонтеров и лиц, не вовлеченных в волонтерскую деятельность.  В исследовании применялись следующие методики: «Шкала социальной ответственности» Л. Берковица и К. Луттермана (по К. Муздыбаеву). Диагностика самоактуализации личности методика А.В. Лазукина в адаптации Н.Ф. Калина. Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм» Фетискина Н.П., Козлова В.В. и Мануйлова Г.М. Методика диагностики уровня эмпатических способностей В. В. Бойко. В статье проведен сравнительный анализ психологических характеристик зрелости личности волонтеров и лиц, не участвующих в волонтерской деятельности. Среди психологических характеристик выделены: социальная ответственность, самоактуализация, альтруизм и эмпатия. В результате проведенного исследования было выявлено, что участники волонтерской деятельности проявляют высокий уровень альтруизма и самоактуализации по сравнению с людьми, не занимающимися волонтерством. Также были обнаружены различия в структуре взаимосвязей между этими показателями. По результатам исследования был сделан вывод о том, что участие в волонтёрской деятельности способствует развитию альтруизма и самоактуализации, и были сделаны выводы об уровне зрелости личности волонтеров. Также можно сделать вывод, что одно из условий психологического развития зрелости как ценности – организация волонтерских практик в образовательном процессе.

Ключевые слова: зрелость личности, волонтерство, альтруизм, эмпатия, социальная ответственность, самоактуализация, духовность, ценностные ориентации, добровольческая деятельность, дховное развитие

Abstract: The problem of studying the psychological characteristics of the maturity of a volunteer's personality lies in the fact that there are contradictions between maturity as a value of global importance, focused on universal human views and determining the direction of human activity, and insufficient information about the social behavior of groups engaged in volunteer activities. Subject of the study: psychological characteristics of the maturity of a volunteer's personality: social responsibility, self-actualization, altruism and empathy. Research hypotheses: 1) There are differences in the psychological characteristics of the maturity of the personality of volunteers and persons not involved in volunteer activities, which are expressed in higher values for volunteers: - an indicator of social responsibility; - a general indicator of self-actualization, with a predominance of scales of orientation in time, value, the need for knowledge, the desire for creativity; - the level of altruism; - the total indicator of empathy, with a pronounced emotional channel of empathy. 2) The structure of interrelations of social responsibility, altruism, self-actualization and empathy differs between volunteers and people who are not involved in volunteer activities. The following methods were used in the study: the "Scale of social responsibility" by L. Berkowitz and K. Lutterman (according to K. Muzdybaev). Diagnosis of self-actualization of personality A.V. Lazukin's method in adaptation by N.F. Kalin. Diagnosis of the "altruism-egoism" personality attitude Fetikina N.P., Kozlova V.V. and Manuylova G.M. Methodology for diagnosing the level of empathic abilities of V. V. Boyko. The article provides a comparative analysis of the psychological characteristics of the maturity of the personality of volunteers and persons not involved in volunteer activities. Among the psychological characteristics are highlighted: social responsibility, self-actualization, altruism and empathy. As a result of the conducted research, it was revealed that participants in volunteer activities show a high level of altruism and self-actualization compared to people who do not volunteer. There were also differences in the structure of the relationships between these indicators. According to the results of the study, it was concluded that participation in volunteer activities contributes to the development of altruism and self-actualization, and conclusions were drawn about the level of maturity of the volunteers' personality. It can also be concluded that one of the conditions for the psychological development of maturity as a value is the organization of volunteer practices in the educational process.

Keywords: spiritual development, value orientations, voluntary activities, spirituality, self-actualization, altruism, empathy, social responsibility, volunteering, maturity of personality

Аннотация: Предмет исследования заключается в изучении особенностей взаимосвязи между уровнем жизнестойкости и личностными характеристиками у сотрудников организации. Объектом исследования является жизнестойкость личности и личностные характеристики сотрудников компании. В статье рассмотрены такие вопросы, как жизнестойкость личности, насколько он актуален сейчас и какие личностные особенности, по мнению авторов, наиболее взаимосвязаны с уровнем жизнестойкости личности. В статье указано, как правильно подобрать психодиагностические методики, какие сложности могут возникнуть в процессе проведения исследования и как правильно проводить интерпретацию результатов. Данное исследование было проведено на базе частной компании в течение 1 года среди сотрудников. Общая численность выборки составила 200 человек. Данные были интерпретированы, систематизированы и даны общие выводы после проведения исследования. В данной статье использовались методы анализа, синтеза и классификации. Авторы статьи использовали психодиагностический инструментарий работающих сотрудников организации. Далее была проведена статистическая обработка данных и сделаны выводы. Исследование было проведено в частной компании с численностью персонала 200 человек в течение 1 года. В данной статье была рассмотрена практика применения теста жизнестойкости С.Мадди (в адаптации Д.А.Леонтьева), Оксфордского опросника счастья (Oxford Happiness Iinventory), Опросника волевого самоконтроля (ВСК) А. Г. Зверькова и Е. В. Эйдмана, Опросника толерантности к неопределенности Т.В.Корниловой, Теста на религиозность Ю.В.Щербатых и авторской анкеты в контексте изучения жизнестойкости и личностных особенностей сотрудников, которые взаимосвязаны с жизнестойкостью. Авторами был предложен комплекс подобранных психодиагностических методик и авторская новая анкета для диагностики жизнестойкости и личностных особенностей, связанных с жизнестойкостью. Данные корреляционного анализа были представлены в Таблице 4. Данная статья расширяет базу знаний по вопросам изучения жизнестойкости. Перспектива дальнейшего исследования состоит в разработке вопросов взаимосвязи религии и жизнестойкости на более разнообразной и многочисленной выборке.

Ключевые слова: жизнестойкость, психодиагностика, уровень счастья, волевой самоконтроль, психодиагностика сотрудников, толерантность к неопределенности, религия и жизнестойкость, тест на религиозность, авторская анкета, межличностная интолерантность

Abstract: The subject of the research is the relationship between the level of resilience and personal characteristics of the employees of the organization. The object of the research is the resilience of the personality and personal characteristics of the company's employees. The article discusses issues such as the resilience of a personality, how relevant it is now and which personality traits, according to the authors, are most interrelated with the level of resilience of a personality. The article describes how to choose the right psychodiagnostic techniques, what difficulties may arise during the research process, and how to interpret the results correctly. This study was conducted in the private company for 1 year. The total sample size is 200 people. The data were interpreted, systematized, and general conclusions were drawn after the study. Methods of analysis, synthesis and classification were used in the research. The authors of the article used the psychodiagnostic tools of the working employees of the organization. Next, statistical data processing was carried out and conclusions were drawn. The study was conducted in a private company with 200 employees for 1 year. This article reviewed the practice of using the S.Muddy resilience test (adapted by D.A.Leontiev), the Oxford Happiness Inventory, the Volitional Self-Control Questionnaire by A. G. Zverkov and E. V. Eidman, the Uncertainty Tolerance Questionnaire by T.V. Kornilova, the Religiosity Test by Yu.V. Shcherbatykh and the author's questionnaire in the context of studying the resilience and personal characteristics of employees, which are interrelated with resilience. The authors proposed a set of selected psychodiagnostic techniques and a new questionnaire for the diagnosis of resilience and personality traits related to resilience. The data from the correlation analysis were presented in Table 4. This article expands the knowledge base on the study of resilience. The prospect of further research is to develop questions about the relationship between religion and resilience in a more diverse and numerous sample.

Keywords: interpersonal intolerance, author's profile, the test of religiosity, Religion and resilience, tolerance to uncertainty, employee psychodiagnostics, strong-willed self-control, the level of happiness, psychodiagnostics, hardiness

Аннотация: Технологический прогресс порождает новые возможности для развития когнитивных навыков пользователей. Вместе с тем возрастает количество вопросов и проблем для большинства исследователей в области когнитивной психологии. Инновации, в том числе передовые достижения в области нейронных сетей и искусственного интеллекта, и их воздействие на психологические аспекты личности с каждым годом привлекают многих ученых и становятся одними из главных предметов изучения. В рамках данной работы был сделан акцент на сгенерированные моделью искусственного интеллекта ChatGPT тексты, являющиеся предметом исследования. Учитывая быстрорастущий темп развития технологических инноваций, способствующий активному взаимодействию пользователей с виртуальными ассистентами, важно понимать то, как это отражается на когнитивных процессах. Так, данная статья ставит цель раскрыть взаимосвязь использования модели ChatGPT и развития критического мышления у индивида. В качестве метода исследования были выбраны метод эксперимента и контент-анализа, при котором искусственному интеллекту задавались вопросы, а полученные ответы были изучены для нахождения корреляции между сообщениями и их потенциальным воздействием на развитие критического мышления. Научная новизна исследования заключается в рассмотрении нового подхода к искусственному интеллекту как к инструменту, способствующему развитию навыка у индивида мыслить критически. В ходе исследования было выявлено, что совершенствование навыка мыслить критически возможно при групповом обсуждении или самостоятельных практических занятиях, однако, в обоих случаях присутствуют недостатки, затрудняющие достижение этой цели и замедляющие данный процесс: отсутствие мотивации, времени, достаточного количества и качества примеров и аргументов, информационная перегрузка, некомпетентность или стереотипность мышления. В этом отношении, будучи созданным на основе больших корпусов текстов, а также способным генерировать множество вариаций ответов, ChatGPT является средством, стимулирующим совершенствование аналитических и мыслительных способностей. Возможности виртуального ассистента включают в себя составление ответов таким образом, чтобы сподвигнуть пользователя к оценке полученных данных, формулировке и постановке уточняющих вопросов, а также анализу различных точек зрения на предложенные подходы, развивая тем самым навык мыслить критически.

Ключевые слова: Психология, Психология мышления, Психология личности, Критическое мышление, Когнитивная психология, ChatGPT, Технологические инновации, Искусственный интеллект, Личность, Саморазвитие

Abstract: Technological progress creates new opportunities for the development of users' cognitive skills. At the same time, the number of questions and problems for most researchers in the field of cognitive psychology is increasing. Innovations, including achievements in neural networks, and their impact on psychological aspects of personality annually attract many scientists and become one of the main subjects of studies. The subject of this paper are texts generated by ChatGPT. Given the rapidly increasing pace of technological innovations, it is important to understand how they affect cognitive processes. Thus, this article aims to reveal the relationship between the use of ChatGPT and critical thinking development. The experiment and content-analysis research methods were chosen, in which questions were asked to the artificial intelligence and the received responses were examined to find correlations between messages and their potential impact on the critical thinking development. The scientific novelty of the study lies in the consideration of a new approach to artificial intelligence as a tool that facilitates the development of the ability to think critically. The study revealed that improving the skill of thinking critically is possible through a group discussion or self-studies, however, in both cases there are disadvantages that make it difficult to achieve this goal and slow down the process: lack of motivation, time, sufficient quantity and quality of examples and arguments, information overload, incompetence or stereotypical thinking. In this regard, being built on large corpuses of text and capable of generating a wide variety of responses, ChatGPT is a tool that stimulates the improvement of analytical and thinking abilities. The virtual assistant's capabilities include composing responses in such a way as to encourage users to evaluate the received data, pose clarifying questions, and analyze different points of view, thereby developing the ability to think critically.

Keywords: Personal development, Artificial intelligence, Technological innovations, ChatGPT, Cognitive psychology, Critical thinking, Personality psychology, Personality, Psychology of thinking, Psychology